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Aktuelle Termine für VERA 3, VERA 8, MSA-Abschlussprüfungen und das Abitur in Brandenburg und Berlin – immer auf dem neuesten Stand.
Entdecke wissenschaftlich fundierte Lerntechniken von Vera F. Birkenbihl, Ricardo Leppe und Georg Staub für nachhaltig bessere Ergebnisse.
Finde in 25 Fragen heraus, welcher Lerntyp du bist – visuell, auditiv, lese-/schreiborientiert oder kinästhetisch. Ergebnis direkt per E-Mail.
Exklusive Übungsaufgaben für MSA Klasse 10, Abitur Mathematik, VERA-Tests und Orientierungsarbeiten – sicher passwortgeschützt.
Alle Inhalte sind exakt auf die Lehrpläne und Prüfungsformate der Bundesländer Brandenburg und Berlin abgestimmt.
Deine Lerntyp-Auswertung mit individuellen Empfehlungen wird automatisch an deine E-Mail-Adresse gesendet.
Wichtige Informationen für das Schuljahr 2025/2026
Alle wichtigen schulischen Termine für Brandenburg und Berlin im Überblick
| Ferienart | Brandenburg | Berlin | Bundesland |
|---|---|---|---|
| Herbstferien | 06.10. – 17.10.2025 | 06.10. – 17.10.2025 | Beide |
| Weihnachtsferien | 22.12.2025 – 02.01.2026 | 22.12.2025 – 02.01.2026 | Beide |
| Winterferien / Halbjahr | 02.02. – 06.02.2026 | 02.02. – 03.02.2026 & 16.02. – 20.02.2026 | Beide |
| Osterferien | 23.03. – 09.04.2026 | 30.03. – 14.04.2026 | Beide |
| Pfingstferien | 19.05. – 22.05.2026 | 19.05. – 22.05.2026 | Beide |
| Sommerferien | 23.07. – 07.09.2026 | 16.07. – 28.08.2026 | Beide |
VERA dient der Qualitätssicherung und dem Vergleich von Lernergebnissen – keine Benotung, aber wichtig als Standortbestimmung.
| Prüfung | Klasse | Fächer | Zeitraum 2026 | Bundesland |
|---|---|---|---|---|
| VERA 3 | 3 | Deutsch, Mathematik | 03. – 05. März 2026 | Brandenburg |
| VERA 3 | 3 | Deutsch, Mathematik | 03. – 05. März 2026 | Berlin |
| VERA 6 | 6 | Deutsch, Mathematik | 10. – 12. März 2026 | Berlin |
| VERA 8 | 8 | Deutsch, Mathematik, Englisch | 17. – 19. März 2026 | Brandenburg |
| VERA 8 | 8 | Deutsch, Mathematik, Englisch | 17. – 19. März 2026 | Berlin |
Die zentralen Abschlussprüfungen der Klasse 10 bestehen aus schriftlichen und mündlichen Prüfungen in Pflichtfächern.
| Fach | Datum | Dauer | Hilfsmittel |
|---|---|---|---|
| Deutsch | 19. Mai 2026 | 270 Min. | Duden (ab Kl. 10) |
| Mathematik | 26. Mai 2026 | 210 Min. | Taschenrechner, Formelsammlung |
| Englisch (schriftl.) | 02. Juni 2026 | 180 Min. | Wörterbuch |
| Mündliche Prüfungen | 08. – 19. Juni 2026 | ca. 15 Min. | Themenzettel |
| Fach | Datum | Dauer | Hinweis |
|---|---|---|---|
| Deutsch | 18. Mai 2026 | 270 Min. | Textverarbeitung / Handschrift |
| Mathematik | 20. Mai 2026 | 210 Min. | GTR erlaubt |
| Englisch (schriftl.) | 27. Mai 2026 | 180 Min. | Einsprachiges Wörterbuch |
| Mündliche Prüfungen | 09. – 20. Juni 2026 | ca. 20 Min. | Präsentation möglich |
Die schriftlichen Abiturprüfungen finden im April und Mai statt. Alle Termine sind vorläufig und können sich ändern.
| Fach / Kurs | Datum | Dauer | Besonderheit |
|---|---|---|---|
| Deutsch | 21. April 2026 | 300 Min. | Pflichtfach |
| Mathematik | 24. April 2026 | 270 Min. | Pflichtfach, GTR & CAS |
| Englisch | 28. April 2026 | 270 Min. | Pflicht (bei E-Kurs) |
| Geschichte / Geografie | 05. Mai 2026 | 240 Min. | Wahlpflicht |
| Biologie / Chemie / Physik | 08. Mai 2026 | 240 Min. | Wahlpflicht |
| Weitere Fächer | 12. – 19. Mai 2026 | je 240 Min. | nach Wahl |
| Mündliches Abitur | 08. – 26. Juni 2026 | je 20 Min. | 4. Prüfungskomponente |
| Fach / Kurs | Datum | Dauer | Besonderheit |
|---|---|---|---|
| Deutsch | 20. April 2026 | 300 Min. | Pflichtfach |
| Mathematik | 23. April 2026 | 270 Min. | Pflichtfach |
| Englisch / Fremdsprache | 27. April 2026 | 270 Min. | Prüfungsfach |
| Geschichte / Gemeinschaftskunde | 04. Mai 2026 | 240 Min. | Prüfungsfach |
| Naturwissenschaften | 07. Mai 2026 | 240 Min. | Prüfungsfach |
| Mündliches Abitur | 10. – 30. Juni 2026 | je 20 Min. | 5. Prüfungskomponente (PK5) |
Schulinterne Orientierungsarbeiten helfen, den Lernstand einzuschätzen und gezielte Fördermaßnahmen einzuleiten.
| Prüfungsart | Klasse | Zeitraum | Fächer | Land |
|---|---|---|---|---|
| Orientierungsarbeit (OA) | 4 | Jan./Feb. 2026 | Deutsch, Mathematik | BB |
| Orientierungsarbeit (OA) | 6 | Jan./Feb. 2026 | Deutsch, Mathematik, Englisch | BB |
| Jahrgangsstufentest (JST) | 5 | Okt./Nov. 2025 | Mathematik | BE |
| Jahrgangsstufentest (JST) | 7 | Okt./Nov. 2025 | Mathematik | BE |
| Lernstandserhebung | 9 | Febr. 2026 | Deutsch, Mathematik | Beide |
| Probeabitur / Klausur | 12/13 | Jan./Feb. 2026 | Alle Fächer | Beide |
Wissenschaftlich fundierte Techniken von drei führenden Lernexperten
„Das Gehirn lernt nicht auswendig – es sucht nach Bedeutung und Zusammenhängen."
Vera F. Birkenbihl (1946–2011) war eine der bekanntesten deutschen Managementtrainerinnen und Autorin. Sie entwickelte revolutionäre Methoden, die auf der Funktionsweise des menschlichen Gehirns basieren.
Schreibe eine wörtliche Übersetzung unter jeden Satz des fremdsprachigen Textes. Dann höre den Originaltext und lies gleichzeitig mit – das Gehirn verbindet automatisch Klang und Bedeutung, ohne Grammatikregeln auswendig zu lernen. Ideal für: Englisch, Französisch, Spanisch
Statt linearer Notizen: Schreibe das Hauptthema in die Mitte, Äste zeigen Unterthemen, weitere Äste Details. Das aktiviert beide Gehirnhälften gleichzeitig. Nutze Farben, Symbole und Bilder für maximale Merkwirkung.
Verpacke Lernstoff in spielerische Elemente: Quizfragen, Rollenspiele, Eselsbrücken mit persönlichem Bezug. Das Gehirn verknüpft Emotionen mit Lerninhalten – emotionale Verankerung erhöht die Behaltensrate um bis zu 40 %.
Nach intensivem Lernen 10–15 Minuten Pause einlegen, in der das Gehirn den Stoff unbewusst verarbeitet. Kein Smartphone, keine Ablenkung. Dieses „Inkubationsprinzip" vertieft die neuronalen Verbindungen nachhaltig.
Birkenbihl betont: Das Gehirn kann sich Dinge, die es versteht, viel leichter merken. Frage immer zuerst: „Warum ist das so?" Nur wenn du den Sinn verstehst, bleibt es dauerhaft im Langzeitgedächtnis.
„Dein Gedächtnis ist wie ein Muskel – je öfter du es trainierst, desto stärker wird es."
Ricardo Leppe ist Gedächtnisweltmeister und Trainer für Merktechniken. Seine Methoden zeigen, wie man sich in kürzester Zeit enorme Mengen an Information merken kann – durch Visualisierung und Verknüpfung.
Stelle dir einen vertrauten Ort vor (z. B. dein Zuhause). Platziere die zu lernenden Informationen gedanklich an bekannten Stellen. Beim Abrufen „gehst" du mental durch diesen Ort und findest die Informationen wieder. Besonders wirksam für: Vokabeln, Geschichtsdaten, Formeln, Reihenfolgen.
Verbinde abstrakte Fakten zu einer lebendigen Geschichte. Beispiel: Die Jahreszahl 1871 (Deutsche Einigung) = „Im Jahr 1871 baute ein Zimmermeister (Bismarck) einen Einheitstisch aus 18 Eichen mit 71 Beinen." Je absurder die Geschichte, desto besser bleibt sie haften.
Verknüpfe Lernelemente zu einer Kette aus lebendigen Bildern. Jedes Bild verbindet sich mit dem nächsten durch eine absurde oder dramatische Handlung. Das Gehirn erinnert sich besonders gut an Ungewöhnliches und Emotionales.
Weise jeder Ziffer einen Konsonanten zu: 0=S, 1=T, 2=N, 3=M, 4=R, 5=L, 6=J, 7=K, 8=F, 9=P. Forme aus den Konsonanten Wörter und Sätze. So lassen sich Zahlenfolgen, Telefonnummern und Formeln leicht merken.
Lernkarten in fünf Fächer einteilen: Fach 1 täglich üben, Fach 2 alle 2 Tage, Fach 3 alle 4 Tage, Fach 4 wöchentlich, Fach 5 zweiwöchentlich. Richtig beantwortete Karten wandern ins nächste Fach, falsch beantwortete zurück in Fach 1. Ergebnis: Optimale Wiederholungsintervalle!
Woche 1: Loci-Methode – Richte deinen Gedächtnispalast ein. Nutze dein Zuhause als Basis. Übe täglich 15 Minuten, 10 neue Begriffe/Fakten zu platzieren.
Woche 2: Storytelling – Forme aus deinen Lernthemen kurze, lebhafte Geschichten. Zeichne sie auf (auch als grobe Skizze).
Woche 3: Lernkartei aufbauen – Erstelle Lernkarten für alle Kernbegriffe und starte die Spaced-Repetition-Praxis.
Woche 4: Kombination – Verknüpfe alle Techniken. Nutze den Gedächtnispalast für Strukturen, Storytelling für Details und Lernkarten für Fakten.
„Wer strukturiert lernt, lernt weniger und behält mehr."
Georg Staub ist Pädagoge und Lerncoach, der systematische Lernstrategien für Schülerinnen und Schüler entwickelt hat. Sein Ansatz verbindet Zeitmanagement, Motivation und strukturiertes Wiederholen.
Erstelle wöchentlich einen realistischen Lernplan: Definiere pro Fach konkrete Lernziele, nicht nur Zeitblöcke. Statt „2 Stunden Mathe" lieber: „Quadratische Funktionen: Scheitelpunktform verstehen und 5 Aufgaben lösen." SMART-Ziele sind messbar und motivierend.
Staub empfiehlt feste Wiederholungsintervalle: Nach dem ersten Lernen → nach 1 Tag → nach 1 Woche → nach 1 Monat → vor der Prüfung. Jede Wiederholung vertieft die neuronalen Bahnen und verhindert das „Vergessenskurven-Problem" nach Ebbinghaus.
Phase 1 – Verstehen: Lies den Stoff einmal vollständig durch, ohne Notizen. Ziel: Überblick gewinnen.
Phase 2 – Vertiefen: Bearbeite den Stoff aktiv: markieren, zusammenfassen, eigene Beispiele erfinden, jemanden erklären (Feynman-Technik).
25 Minuten konzentriert lernen → 5 Minuten Pause. Nach vier „Pomodori": 20–30 Minuten längere Pause. Staub empfiehlt: In der Pause aufstehen, bewegen, keine Bildschirmzeit. Das Gehirn konsolidiert in den Pausen aktiv den gelernten Stoff.
Führe täglich ein kurzes Lerntagebuch (5 Minuten): Was habe ich heute gelernt? Was war schwierig? Was muss ich wiederholen? Diese Reflexion aktiviert das Metakognitionszentrum im Gehirn und steigert die Lerneffizienz nachweislich um 20–30 %.
| Zeit | Montag | Dienstag | Mittwoch | Donnerstag | Freitag |
|---|---|---|---|---|---|
| 15:00–15:25 | Mathe (Pomodoro 1) | Deutsch | Englisch | Mathe | Wiederholung |
| 15:30–15:55 | Mathe (Pomodoro 2) | Deutsch | Englisch | Physik | Wiederholung |
| 16:15–16:40 | Englisch | Mathe | Geschichte | Biologie | Freie Zeit |
| 16:45–17:00 | Lerntagebuch | Lerntagebuch | Lerntagebuch | Lerntagebuch | Wochenreview |
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Exklusive Übungsaufgaben für Prüfungen in Brandenburg und Berlin
Probe: 3·(−12) + 7 = −36 + 7 = −29 = 2·(−12) − 5 = −24 − 5 = −29 ✓
a) f(x) = mx + b → 7 = 3 · 2 + b → 7 = 6 + b → b = 1
→ f(x) = 3x + 1
b) x-Achse: f(x) = 0 → 3x + 1 = 0 → x = −⅓ ≈ −0,33
Nullstelle: x = −1/3
Lösungsformel: x = (7 ± √(49 − 48)) / 2 = (7 ± 1) / 2
x₁ = 4, x₂ = 3
Alternativ: Faktorisierung (x−3)(x−4) = 0
a) f(x) = (x − 3)² − 9 + 5 = (x − 3)² − 4
Scheitelpunktform: f(x) = (x − 3)² − 4
b) Scheitelpunkt: S(3 | −4)
Nullstellen: (x−3)² = 4 → x − 3 = ±2 → x₁ = 1, x₂ = 5
y-Achse: f(0) = 5 → Schnittpunkt: (0|5)
c² = a² + b² = 5² + 12² = 25 + 144 = 169
c = √169 = 13 cm
a) sin(62°) = Gegenkathete / Hypotenuse = 8 / c
c = 8 / sin(62°) = 8 / 0,8829 ≈ 9,06 m
b) cos(62°) = Ankathete / Hypotenuse → d = c · cos(62°) ≈ 9,06 · 0,4695 ≈ 4,25 m
P(1. Mädchen) = 12/27
P(2. Mädchen | 1. Mädchen) = 11/26
P(beide Mädchen) = 12/27 · 11/26 = 132/702 = 22/117 ≈ 18,8 %
a) W(t) = 38.500 · 0,88^t
b) 38.500 · 0,88^t < 15.000
0,88^t < 15.000/38.500 ≈ 0,3896
t · ln(0,88) < ln(0,3896)
t > ln(0,3896) / ln(0,88) ≈ 0,9424 / (−0,1278) ≈ 7,37
→ Nach 8 Jahren ist das Auto weniger als 15.000 € wert.
a) f'(x) = 12x² − 6x + 5
b) g'(x) = 4·(2x+1)³ · 2 = 8(2x+1)³
c) h'(x) = 2x · eˣ + x² · eˣ = eˣ(2x + x²) = eˣ · x(x+2)
a) f(x) = x²(x² − 4x + 4) = x²(x−2)² → Nullstellen: x₁ = 0, x₂ = 2 (beide doppelt)
b) f'(x) = 4x³ − 12x² + 8x = 4x(x²−3x+2) = 4x(x−1)(x−2)
f'(x) = 0 → x = 0, x = 1, x = 2
f''(x) = 12x² − 24x + 8
f''(0) = 8 > 0 → Tiefpunkt T(0|0)
f''(1) = 12−24+8 = −4 < 0 → Hochpunkt H(1|1)
f''(2) = 48−48+8 = 8 > 0 → Tiefpunkt T(2|0)
c) f''(x) = 0 → 12x²−24x+8 = 0 → x = (24 ± √(576−384))/24 = 1 ± (√48)/12 ≈ 0,42 und 1,58
Stammfunktion: F(x) = (2/3)x³ − (3/2)x² + x
F(3) = (2/3)·27 − (3/2)·9 + 3 = 18 − 13,5 + 3 = 7,5
F(1) = 2/3 − 3/2 + 1 = 4/6 − 9/6 + 6/6 = 1/6
∫₁³ = F(3) − F(1) = 7,5 − 1/6 = 45/6 − 1/6 = 44/6 ≈ 7,33
a) x² = 2x − x² → 2x² − 2x = 0 → 2x(x−1) = 0 → x₁ = 0, x₂ = 1
b) A = ∫₀¹ |g(x) − f(x)| dx = ∫₀¹ (2x − x² − x²) dx = ∫₀¹ (2x − 2x²) dx
= [x² − (2/3)x³]₀¹ = 1 − 2/3 = 1/3 FE
a) P(X=18) = C(20,18) · 0,85¹⁸ · 0,15² = 190 · 0,0536 · 0,0225 ≈ 0,229 = 22,9%
b) P(X≥17) = P(X=17) + P(X=18) + P(X=19) + P(X=20)
≈ 0,191 + 0,229 + 0,137 + 0,039 ≈ 0,596 = 59,6%
c) E(X) = n·p = 20 · 0,85 = 17
σ = √(n·p·(1−p)) = √(20·0,85·0,15) = √2,55 ≈ 1,60
a) AB⃗ = (3|−1|−3), AC⃗ = (1|3|−2)
Normalvektor: n⃗ = AB⃗ × AC⃗ = ((-1)(−2)−(−3)(3) | (−3)(1)−(3)(−2) | (3)(3)−(−1)(1))
= (2+9 | −3+6 | 9+1) = n⃗ = (11|3|10)
Ebenengleichung: 11(x−1) + 3(y−2) + 10(z−3) = 0 → 11x + 3y + 10z = 47
b) |n⃗| = √(121+9+100) = √230 ≈ 15,17
A = |n⃗|/2 ≈ 7,58 FE
3a − a − 2a + 2b + 5b = (3−1−2)a + (2+5)b = 0 + 7b = 7b
a) (x+5)² = x² + 10x + 25
b) (3a−2b)² = 9a² − 12ab + 4b²
c) (x+4)(x−4) = x² − 16
a) K(x) = 1,80x + 3,50
b) K(12) = 1,80 · 12 + 3,50 = 21,60 + 3,50 = 25,10 €
c) 20 = 1,80x + 3,50 → 1,80x = 16,50 → x ≈ 9,17 km
Sortiert: 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 10
a) Mittelwert: Summe = 103 → x̄ = 103/15 ≈ 6,87
b) Median: 8. Wert = 7
c) Modus: 7 und 8 (je 3 Mal)
a) 85 | b) 55 | c) 48 | d) 8
24 ÷ 4 = 6 Stifte bekommt jeder Freund.
a) 8/12 + 3/12 = 11/12
b) 9/15 − 5/15 = 4/15
c) (2×3)/(3×4) = 6/12 = 1/2
a) U = 2·(9+6) = 30 cm | A = 9·6 = 54 cm²
b) U = 4·7 = 28 cm | A = 7² = 49 cm²
c) A = (10·4)/2 = 20 cm²
−11, −7, −3, −2, 0, 4, 7, 9
a) 2·3 + 3·(−2) = 6 − 6 = 0
b) 3² − (−2)² = 9 − 4 = 5
c) 3·3 − 2·(−2) + 4 = 9 + 4 + 4 = 17
1 Buch kostet: 37,50 ÷ 5 = 7,50 €
a) 8 · 7,50 = 60,00 €
b) 60 ÷ 7,50 = 8 Bücher
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